1.依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，一般把人的性格分為()。

A.獨(dú)立型和順從型

B.外傾型和內(nèi)傾型

C.沖動(dòng)型和沉思型

D.輻合型和發(fā)散型

2.下列有關(guān)注意的說(shuō)法，不正確的是()。

A.注意是一種有選擇地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理傾向

B.注意與意識(shí)這兩種概念大體上是交叉的，甚至是相同的

C.注意與編碼密切聯(lián)系，它總是指向于當(dāng)前正在編碼的信息

D.注意控制著信息通達(dá)到意識(shí)的數(shù)量

3.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張，說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

4.看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性()。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

5.中國(guó)文化中有很多類似“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”之類的名言，受其影響，學(xué)校便把教師的系統(tǒng)講授看作是獲取知識(shí)的最佳途徑，把看書(shū)當(dāng)成是獲得真知的唯一源泉，這主要體現(xiàn)了()。

A.文化觀念決定人們對(duì)教學(xué)設(shè)施的選擇

B.文化觀念制約教育思想的產(chǎn)生和完善

C.文化傳統(tǒng)遴選教育內(nèi)容

D.文化傳統(tǒng)影響教育方法

答案及解析：

1.【答案】B【解析】按照認(rèn)知加工中對(duì)客觀環(huán)境提供線索的依賴程度不同，分為場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型。按照概念速度和準(zhǔn)確性，分為沉思型與沖動(dòng)型。榮格以人與環(huán)境互動(dòng)模式的不同，即心理活動(dòng)的傾向性，將性格類型分為外傾型和內(nèi)傾型兩大類。故答案選B。

2.【答案】B【解析】注意是一種有選擇地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理傾向。意識(shí)是指?jìng)€(gè)體的覺(jué)知狀態(tài)，即對(duì)人們自身、對(duì)外界的環(huán)境事件以及自己與外界環(huán)境事件關(guān)系的覺(jué)知狀態(tài)。過(guò)去學(xué)者們一直認(rèn)為注意與意識(shí)這兩個(gè)概念大體上是交叉的，甚至是相同的，后來(lái)則認(rèn)為注意與意識(shí)是兩個(gè)不同的概念。雖然注意與意識(shí)在心理學(xué)中是兩個(gè)不同的概念，但是同人的其他心理現(xiàn)象一樣，這兩種心理現(xiàn)象是密切聯(lián)系的。ACD選項(xiàng)為注意的正確表述，B選項(xiàng)錯(cuò)誤，故此題選B。

3.【答案】C【解析】鞏固性原則指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”正說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循鞏固性原則。故答案選C。

4.【答案】A【解析】知覺(jué)的選擇性是指作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清楚地感知到;但可以按照某種需要和目的，主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物作為知覺(jué)的對(duì)象，或無(wú)意識(shí)地被某種事物所吸引，以它作為知覺(jué)對(duì)象，對(duì)它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺(jué)映象;而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺(jué)的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺(jué)映象。用紅筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀時(shí)成為“知覺(jué)的對(duì)象”，這正是利用了知覺(jué)的選擇性，故答案選A。

5.【答案】D【解析】結(jié)合本題的題干，“學(xué)校便把教師的系統(tǒng)講授看作是獲取知識(shí)的最佳途徑，把看書(shū)當(dāng)成是獲得真知的唯一源泉”，這句話的意思是一些傳統(tǒng)的文化可以影響我們的教育方法，即教師的系統(tǒng)講授法。故答案選D。